从东海之滨到雪山脚下：一位教师的援藏之路

“何教师，从东前史便是雪山背年份吗？”。

藏族男孩次仁轻声提问，脚下引发初到西藏昌都三中援藏教师何伟的位教考虑。望着教室里腼腆的援藏脸庞，这位来自福建泉州的从东前史高级教师，感到教育探究已非简略常识传递。雪山2022年8月，脚下何伟成为福建省“组团式”教育援藏工作队一员，位教开端了三年援教生计。援藏

这也引发援藏教师团队的从东今夜评论。他们决计革新，雪山让前史“活”起来，脚下“读思达”（阅览、位教考虑、援藏表达）成了讲堂魂灵。何伟引导学生用藏语朗读诗词，描绘古丝绸之路驼队，编排视频片段。

何伟在给学生上公开课（受访者供图）。

办公室常现何伟辅导新手教师的身影。林景娴教师曾为出试卷忧愁，何伟陪她逐字琢磨。一年后，林景娴的微课获自治区二等奖，慨叹何伟是“摆渡人”。2024年秋，何伟让两位学徒为全校前史组共享新课标心得。学徒声响从哆嗦到洪亮，台下教师频频点头，何伟深知援藏价值在“授人以渔”，留下带不走的教师队伍。

在洛隆县中学，何伟搓着冻僵的手，在黑板上画出从文成公主入藏到青藏铁路通车的“时间轴”，教学相关课程。课后，校长递上酥油茶：“您下次必定再来！”让何伟欣喜的是，后来在自治区骨干教师训练中，他看到了洛隆教师们的身影，学员白玛教师的示范课还获得了市级一等奖。何伟慨叹：“教育需永远在传递火种的路上。”。

“教师，我想去泉州看海。”藏族女孩卓嘎在信纸上画下布达拉宫。几个月后，她真的站在了鼓浪屿礁石上，这背面是何伟等援藏团队安排的“闽藏诗词研学之旅”。何伟联络泉州名校开设“双师云讲堂”，让高原与滨海学生“结对子”，促进内地教师与藏族孩子“云端牵手”。

除夕夜，何伟收到短信：“何教师，我今后想去福建读大学。”发信人是从前性格内向的藏族男孩嘎洛。自从何伟走进宿舍共享糌粑、畅聊少年韶光，嘎洛变得开畅起来，现在会自动凑到“福建阿爸”身边共享赛马节的见识。

三年援藏，何伟错过了儿子的中考，却在高原多了几十个挂念的“孩子”。何伟和援藏教师们点亮的，不仅是一堂堂课，更是照亮雪域雏鹰飞向远方的决心。这份情，如高原格桑花，在风雪与阳光下，坚韧而温暖地开放。

(责任编辑：探索)