杏林分园：幼小联接 高兴生长——大班幼小联接活动（九）

叶圣陶以为：教育便是培育习气。幼儿因其可塑性大，杏林是分园杰出行为习气构成的敏感时期。一同看看杏林分园大班年级组近期的幼小幼习气养成吧！

每个孩子都是联接联接绝无仅有的，都有归于自己的高兴名字及共同的意义，大班的生长小朋友从写好自己名字的每一笔开端，培育书写爱好，大班养成杰出的活动握笔、书写等习气。

大班的杏林孩子除了能写好自己的名字，还知道了伙伴的分园。知道伙伴名字今后，幼小幼孩子们每天积极地参加各种形式的联接联接“点名”，体会着应对。高兴

大班的幼儿，阅览后，体现出更强的共享欲和扮演欲，展示自己、树立自傲。共享和扮演的条件是学会阅览与倾听，能将看、听到的内容转化为自己的言语，叙述出来。让眼睛爱上阅览，让耳朵爱上倾听，让嘴巴爱上共享，让肢体爱上体现，《金鸡冠的公鸡》故事扮演开端啦！

听觉、视觉才能是一种非言语才能，却会影响言语的开展和思想的条理性。尤其是视觉才能直接影响孩子的手眼和谐才能和专心度的开展。瞧，游戏“眼疾手快”开端啦！它能够经过视觉活动帮幼儿提高注意力的开展。

幼儿园数学活动要让幼儿能从日子和游戏中感触事物的数量联系并体验到数学的重要和风趣。区域游戏时，孩子们能够经过操作各类资料，积极探索“10以内的分合”及口编应用题等。

按群计数是计数的一种方法。计数时，依照每几个一群去数数。孩子们感触到数学的奇特和魅力后，在游戏时，用画笔、玩具等物品，依照群数计数的方法，开动自己的小脑筋去计数，经过游戏和什物操作，在学中玩，玩中获益。

到了大班，幼儿的时刻认识仍有含糊，由于“时刻”看不见、摸不着，在前期现已知道了整点半点后，“时刻报到”的运用，帮孩子们更牢固地树立起时刻观念。

跟着渐渐长大，穿鞋袜关于大班幼儿来说，现已垂手可得。那就来一场竞赛试试看！

陈鹤琴说：习气养得好，毕生受其福，习气养得欠好，毕生受其罪。期望孩子们都能具有更多让自己“毕生受福”的好习气！

撰稿：沈玉茹。

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