收南瓜啦！庐阳高中劳作实践基地秋收：五育共融，以劳育人

“摘南瓜啰，以劳育人摘南瓜啰！收南实践”伴跟着同学们振奋的瓜啦高中呼喊声，合肥市庐阳高级中学高二年级的庐阳劳作孩子们刻不容缓的冲向校园劳作实践基地，赶在冬天冷空气降临之前，基地采摘春季耕种的秋收南瓜。

◆自己种的育共南瓜，再小也名贵◆。以劳育人

“一个，收南实践两个，瓜啦高中五个！庐阳劳作”同学们兴致勃勃地在南瓜地里查找着。基地

“教师，秋收第九个！育共”“教师，以劳育人数不清了，现已找到二十多个了！”。

 通过同学们的协作尽力，本次终究摘得二十六个南瓜，同学们欢天喜地的将南瓜扛进教室，与咱们一同同享劳作实践丰盈的高兴。

跟着二十四节气的改变，庐阳高中的孩子们经常在繁忙的课余时间，来到校园劳作实践基地锄地、洒水、拔草、耕种，采摘收成的马铃薯、草莓······。

“校园微实践基地”自树立以来，为了厚实、实在、朴素的做好劳作教育，最大化发挥劳作基地的育人意图，让学生们同享劳作成果，领会劳作发明带来的夸姣收成，校总务处活跃联络校内食堂，及时将学生们的劳作成果转化为可视、可食的美味佳肴供学生们品味。

◆温情南瓜汤，自己种的便是好喝◆。

早在9月28日中秋时节，高二年级部、政治教研组和政教处联合食堂，协助高二（14）班收成的第一批四个南瓜加工成南瓜汤，约请校内师生免费品味。班主任陶春联教师为孩子们盛上一碗碗热火朝天的南瓜汤。原高一（14）班的李欣茹同学说：“没想到高二选科分班后，我还能喝到高一时咱们自己种的南瓜汤，还特别为咱们开设了原始拓荒者喝汤通道，真的很激动。”。

合肥市庐阳高级中学近年来一直坚持“多元、特征、交融、立异”的育人理念和“素质立意、多元育人”的培育方式，在校党委和校长室的关心支持下，不断加强校园劳作教育全体规划，拓宽“广玉兰”特征课程体系，把劳作教育归入人才培育全过程。

校园使用校园零星空间打造“微实践基地”，拓宽劳作教育实践场所，丰厚育人大渠道，鼓舞学生在劳作实践中提高自我。一起，校园还将高中思政课与农业生产劳作、服务性劳作相交融，将班主任作业办理与学生的日常日子劳作、服务性劳作相交融，多方式拓宽劳作教育课程，活跃发挥劳作教育在五育交融中的重要作用，促进学生全面特性开展。

(责任编辑：知识)