合肥蜀山区：做好 “加减法” 答好“双减”卷

为进一步推动“双减”作业落地执行，加减法蜀山区严厉执行“双减”方针要求，合肥好答好执行立德树人的蜀山双减根本任务，促进五育并重，加减法做好减负提质增效“加减法”，合肥好答好推出了“乐学蜀山”的蜀山双减教育新手刺，形成了一系列具有“蜀山特征”的加减法、行之有用的合肥好答好经历。

上一年12月，蜀山双减蜀山区教体局印发了《中小学推动“双减”方针执行作业提示手册》，加减法手册里要求校园从“作业办理机制、合肥好答好作业安置规范、蜀山双减作业修改与点评以及考试办理点评”等方面进一步执行作业规划准则、加减法作业总量统筹准则，合肥好答好完善作业内容校内公示准则，蜀山双减树立健全作业点评体等。

 ▲蜀山区教体局印发了《中小学推动“双减”方针执行作业提示手册》。

要想为作业“减负”，首要就必须聚集讲堂办理，“向讲堂要功率”。在教育中，蜀山区各校教师尽力向讲堂要功率，把讲堂作业“挤进”讲堂教育，真实完结当堂操练、当堂稳固，尽力改动以往讲堂教育中“说多练少”的现状，加强实践操作环节。

“作业不再是‘一刀切’的方法，而是分红三个层次去规划，学生们可‘自主点餐’。”五十中学新校教育集团天鹅湖校区生物科任教师马栓介绍道，“层次一多以填空题、选择题方法调查根底的生物学概念和原理；层次二是将该课时与其他课时联络，协助学生构建常识结构；层次三考虑运用多学科常识，展开着手类的实践活动，如制造特别图画的叶片、生态瓶等。”

“常见的作业分层是以学科成果作为规范，但疏忽了学生学习爱好和学习潜力的差异。”五十中学天鹅湖教育集团望岳校区英语科任教师许家良指出，在分层时应归纳考虑学生的英语言语才能、学习才能、思想质量、文明认识、学习态度及爱好等维度，而且秉承“有层不限层”的准则，鼓舞学生应战自我，乐学善学。

除此之外，蜀山区各校经过展开各项构思活动，让学生在着手实践中完结作业，洞见真知。校园从根据日子与实践的实践活动、根据时势与热门的深度活动、根据情形与体会的特性活动等方面展开活动规划。

向家人叙述魏格纳的故事、以文图结合的方法罗列一个能够证明“大陆漂移说”的依据、使用乒乓球或其他资料制造的简易地球仪......五十中学东校望江路校区地舆科任教师韩晗安置的作业涵盖了书面、口头、实践等多种方法。

在金湖小学，极具立异的“兴趣作业”作业触及各科：一场课本剧、一次亲子阅览、一张思想导图、一份数学小报等，让孩子们在风趣的课后实践中稳固常识，更高兴积极地投入到学习中。

“这学期以来，我发现孩子机械的、誊写性质的书面作业没有了，增加了一些探究性、体会性的作业。这是一种很新鲜的体会。”学生家长邵先生表明。这学期，他还发现了一些新的作业调控方法，比方任课教师会发放免写作业券，前一天作业全优的学生能够过一天“无作业日”。“总的来说，能看到校园在教育教育上的积极探索，这是功德，期望持续坚持。”邵先生说。

“为了让家长定心，咱们力求把减负增效执行到每一节课每一份作业安置中。校园经过加强教育研讨，进步教师优化教育规划和讲堂教育进程的才能；加强信息技术和学科教育的整合研讨，发挥多媒体辅佐教育的强壮优势，优化教育手法，进步教师的有用教育才能。一起，搞好校本训练活动，进步教师的归纳教育才能，进步讲堂教育效益，不搞课外延伸即补课，保证‘双减’不减教育质量。”蜀山区教体局教研室主任李德山表明。

一起，蜀山区各中小学树立了“作业办理作业自查自纠”准则，将作业安置作业归入教研、师训领域，提高作业安置办理科学化水平；树立教研组每周查看、校园每月巡查、区教体局随机查看的作业量查看准则，并展开作业状况问卷调查等。

 (蔡竹平 刘亚萍)。

(责任编辑：探索)