合肥市长江路幼儿园教育集团园长妈妈对您说：怎么正确对待孩子的敏感期

儿童灵敏期，合肥唆使幼儿对所感爱好的市长说正特定事物发生测验或学习的疯狂，以一种惊人的江路方法天然而然地吸收学习，当一种热心耗尽之后，幼儿园教育集另一种热心会随之燃起，团园这个阶段就叫做“灵敏期”。长妈许多时分咱们会对孩子们体现出来各种语出惊人的妈对行为感到不解，其实那是确对孩子进入了“灵敏期”的体现。

3-4岁孩子灵敏期。待孩的敏

色彩的感期灵敏期。

特色：对五颜六色的合肥东西充溢猎奇，喜爱不同色彩的市长说正调配，开端对涂色活动乐此不疲。江路

主张：和孩子一重用各种色彩的幼儿园教育集涂色资料完结一幅“著作”，满意孩子的团园色彩需求。在安置房间时，合理调配各种色彩，将色彩融入环境。

固执的灵敏期。

特色：这个阶段的孩子常常把“不”挂在嘴边，想要大人依照他的主意来，不然就会情绪化。还会常常发脾气，被大人认为是“固执”、“捣乱”。

主张：遇到固执的孩子，家长首先要学会调查与倾听，了解孩子的需求。除了耐心肠和孩子解说一些规矩，还能够试着改动战略，和孩子一同开展生成新游戏。

占有欲的灵敏期。

特色：孩子开端对“我的”、“你的”有了自己的概念，对自己感爱好的事物具有很强的占有欲，不愿意共享。

主张：首先要了解这是正常的现象，不用故意批判孩子。家长能够结合一些以“共享”为主题的绘本，引导孩子学会共享。

寻求完美的灵敏期。

特色：“今日穿的衣服色彩不对，我不要出门”，“没有把鞋子放到床的左面，我不能睡觉”，诸如此类的问题开端迸发，孩子干事要求完美，开端对吃、穿、用的物品逐步有了自己的点评规范，对外界的点评十分灵敏。

主张：家长需求做的，便是尊重孩子，不要嫌费事图省劲而依大人的规范履行，保存孩子寻求完美的规范，这是一份宝贵的质量。

4-5岁孩子灵敏期。

审美的灵敏期。

特色：孩子开端对自己穿的衣服有了自己的规范，特别是女孩子，喜爱打扮自己。

主张：为孩子设置化妆间，投进各类供孩子打扮自己的资料。此外，要给孩子的审美给予充沛的必定，给他们充沛的自我探究空间。

出世的灵敏期。

特色：孩子喜爱问自己从哪里来，不停地探问自己的出世。

主张：不管是教师孩子家长，面临这样的问题，都不能敷衍完事。在幼儿园，教师能够结合一些生命的绘本，告知孩子生命的由来。家长也能够参阅一些科普文章和百科全书，用孩子能了解的方法告知他们生命是怎样构成的。

情感的灵敏期。

特色：孩子会自动表达“我喜爱你”，而且会不停地诘问“你爱我吗？”，情感开端细腻，表达自己情感的一同也重视他人对自己的情感。

主张：接收到孩子的情感表达的时分，要给予热心的回馈，维护好孩子这份情感。

性别的灵敏期。

特色：孩子开端重视谁是男生，谁是女生，而且对男女不同性别特征发生猎奇。

主张：引导孩子知道身体的各类器官，区别男女性别。

婚姻的灵敏期。

特色：孩子一开端会想要和爸爸、妈妈“成婚”，到了幼儿园之后想要和教师“成婚”，5岁之后挑选伙伴的倾向性变得十分显着，开端有认识地在喜爱的伙伴面前体现自己。

主张：教师和家长应该为孩子婚姻灵敏期的到来感到高兴，不要对这类论题避而不谈，而应该给孩子更为自在的空间，家长也要树立杰出的家庭气氛，让孩子觉得爱和婚姻是夸姣的工作。

音乐的灵敏期。

特色：孩子会跟着赋有节奏感的音乐扭动自己的身体，喜爱在表演区把玩各类音乐道具。

主张：家长能够和孩子一同赏识音乐，给孩子一个高质量的音乐环境。

5-6岁孩子灵敏期。

书写的灵敏期。

特色：孩子逐步对符号、书写文字符号发生爱好，书写的热心就像急流相同无法阻挠。不会放过任何一个能够写字的当地，常常家里的墙面上留满了他们的笔迹。

主张：家长能够测验在家中为孩子拓荒一面墙或许一个特定的区域来满意孩子的书写愿望。

绘画灵敏期。

特色：孩子绘画和书写灵敏期是相似的，只需有笔在手，总想画画写写。专家指出，孩子在12周前，情感言语表达能力是不完善的，画画是孩子表达爱情的一种最好的方法。

主张：给他个大白纸吧，关于宝宝的神作——不干涉、不讪笑、多鼓舞，就让他画出实在的自己。

社会性爱好开展的灵敏期。

特色：孩子巴望了解社会规矩，喜爱扮演各类社会人物，而且树立人物所对应的规矩。比方孩子扮演教师来照料小朋友，组织值日生来清扫教室、收拾玩具。

主张：在教育活动时，教师能够推举一些小组长来带领小组完结任务。此外，多让孩子参与一些社会活动，比方去敬老院服务白叟，去公园捡废物，让孩子在体会培育社会责任感，树立杰出的规矩认识。

动植物、试验、收集的灵敏期。

特色：喜爱收集各种天然物，喜爱在家里、幼儿园里养蚕宝宝、乌龟、小兔子等等小动物，喜爱探究全部天然界的奥妙。

主张：这个阶段，家长能够带孩子去野外探究大天然，让孩子收集自己喜爱的动植物，和孩子一同调查记载，培育孩子的探究精力和责任心。

灵敏期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、品格的开展。因而，家长和园所教师应尊重天然赋予儿童的行为与动作，并供给必要的协助，避免失去终身仅有一次的特别时机。

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